26-я неделя: мир взаимосвязей

26-я неделя: мир взаимосвязей

В районе 26 недель у вашего ребенка появляются признаки следующего знаменательного скачка в развитии. Если вы будете пристально наблюдать за ребенком, то заметите, что он делает или пытается сделать множество новых вещей. Вне зависимости от того, ползает он уже или нет на этой стадии развития, он становится значительно мобильнее, потому что учится координировать движения рук и ног с движениями всего тела. Базируясь на своих знаниях о событиях, ребенок начинает изучать взаимосвязи между вещами, которые создают его мир.

Одним из самых значительных навыков становится то, что ребенок постигает такое понятие, как дистанция от одной вещи до другой. Мы это воспринимаем как данность, но для ребенка это тревожное открытие, радикально изменяющее его мир. Мир внезапно становится огромным местом, в котором ребенок всего лишь крошка, даже если и очень громкая. Что то, что ребенок хочет получить, может находиться на высокой полке, или за пределами его кроватки, и у него нет ни малейшей возможности достать вожделенный предмет. Его мать может уходить, и хотя она уходит всего лишь в другую комнату, для ребенка это равнозначно, как если бы она уехала в Китай – он не может последовать за ней, потому что он торчит в своей кроватке или не достаточно хорошо освоил навык ползания. Даже если ребенок уже специалист по ползанию, он все равно осознает, что мать может двигаться намного быстрее, и может от него убежать. Это открытие страшит ребенка, и переживание этих недель может дорого стоить родителям. Но если вы поймете источник его страха и сложностей, вы очень многим сможете ему помочь. Действительно, после того как ребенок научится преодолевать пространство вокруг себя и контролировать расстояние между собой и вещью, до которой пытается дотянуться, он будет способен делать намного больше, чем раньше. Но это будет период, когда ему будет необходима постоянная поддержка. Вхождение в мир взаимоотношений затронет все, что ваш ребенок воспринимает и делает. Он ощущает эти изменения в районе 23 недель, и с этого момента ребенок потеряет покой. Попавший в море новых впечатлений, ребенку необходимо вернуться к основам, к маме, и прижаться к ней, создавая себе уют. Знакомые чувства безопасности и тепла, которые она предоставляет, помогут ему расслабиться, позволить опуститься наплыву новых вещей и «прорасти» в новый мир как на свое место. Этот беспокойный период обычно занимает порядка 4 недель, но может быть от 1 до 5 недель. С того момента, как ребенок освоит взаимоотношения расстояния между вещами, ваш ребенок, скорее всего, станет беспокойным вновь в районе 29 недель – после того как навык разовьется целиком. Это не признак нового скачка – это означает, что он понял, что мама тоже может уйти. Помните, что если ребенок становится более беспокойным, наблюдайте за ним внимательнее, чтобы понять, приобретает ли он новые навыки. Признаки. Когда ребенка начинают беспокоить изменения в его мире, он легче начинает плакать. Многие матери в этот период говорят, что ребенок становится раздражительным, недовольным, неудовлетворенным. Обычно спокойный ребенок становится беспокойным, нетерпеливым, трудным. Практически все дети плачут меньше, если их носят на руках, прижимают к себе, или, по крайней мере, составляют компанию во время игры. Вы eзнаете, что время перемен приближается, по следующим признакам:

  • Может хуже спать.

  • Ребенок может спать меньше, чем обычно. Большинство детей имеют проблемы с засыпанием, или просыпаются раньше, чем обычно. Некоторые не желают спать днем, другие не хотят засыпать вечером. Есть и такие, которые отказываются делать и то, и другое.

  • Ребенку могут сниться кошмары.

  • Ребенок может спать очень беспокойно. Иногда ребенок так сильно мечется, крутится и размахивает руками, что это выглядит так, как будто ему снятся кошмары.

  • Может становиться более стеснительным с окружающими.

  • Ребенок может возражать, когда посторонние люди смотрят на него, говорят или трогают его, и совершенно не желает сидеть у них на коленях. Кроме того, часто ребенок хочет иметь вас в зоне обзора, даже когда рядом нет посторонних. Практически все мамы отмечают это в данный промежуток времени. В этом возрасте застенчивость еще более очевидна по очень простой причине – ребенок понимает, что вы можете от него уйти.

  • Может требовать больше внимания.

  • Ребенок может требовать, чтобы вы больше с ним играли, больше проводили с ним времени, или просто больше смотрели на него.

  • Может стремиться всегда быть с вами.

  • Ребенок может настаивать на том, чтобы всегда быть с вами. Многие дети не хотят все время быть на руках, но некоторые не удовлетворяются спокойным сидением у мамы на коленях, и рыдают, прося, чтобы их взяли на руки. Как только они своего добиваются, они начинают отталкиваться от мамы, и стремятся дотянуться до разных интересных вещей в мире вокруг него.

  • Может потерять аппетит.

  • Дети, находятся ли они грудном вскармливании или на искусственном вскармливании, иногда едят меньше или отказываются от еды вообще. При этом они обычно отказываются и от других видов еды или питья. Часто ребенку нужно больше времени для завершения еды. Иногда дети предпочитают просто посасывать сосок или соску, вместо того чтобы есть.

  • Может становиться апатичным.

  • Ребенок может перестать издавать такие знакомые вам звуки. Или может лежать без движения, уставившись перед собой или просто оглядываясь вокруг. Матери обычно находят такое поведение странным и настораживающим.

  • Может возражать против смены подгузника и одевания.

  • Ребенок может плакать, пинаться, метаться и крутиться, когда вы устраиваете его для смены подгузника или одевания. Такое происходит с очень многими детьми. Они просто не хотят, чтобы мать трогала их одежду.

  • Может чаще прижимать к себе вещи.

  • Чаще всего дети тянутся за мишкой, тапками, простыней или полотенцем. Для большинства детей не принципиально что именно это будет, главное чтобы оно было мягким, но некоторые дети воспринимают только один определенный объект. Часто они совмещают прижимание предмета к себе с сосанием большого пальца или тереблением уха. Выглядит это так, как будто бы предмет дает ребенку чувство безопасности, особенно когда мама занята.

Как мама поймет, что начался новый виток развития?

- Ребенок спит хуже: засыпает с трудом, просыпается раньше обычного. Некоторые отказываются вздремнуть днем.- Появляются "кошмары" по ночам: дети крутятся, переворачиваются, не могут угомониться.

- Ребенок становится стеснительным.

- Ребенок требует больше внимания к себе: хочет играть с мамой, не хочет оставаться один.

- Хочет быть с мамой круглосуточно.

- Ребенок хуже ест.

- Ребенок становится более тихим: меньше болтает, на плач это не распространяется.

- Ребенок отказывается менять подгузники: крутится, вертится, пинается и кричит.- Ребенок больше интересуется мягкими, пушистыми предметами. Как кризис влияет на маму?- Мама может быть измотана.- Мама может волноваться.

- Мама может начать "воевать" с младенцем. Как проявляются новые умения малыша?

На 26-ой неделе ребенок начинает демонстрировать новые навыки и исследовать мир с большим энтузиазмом. Каждый ребенок уникален, но внимательно наблюдая за своим младенцем, можно понять, что нравится ему больше всего. Младенцы-спортсмены тренируются ползать-переворачиваться-сидеть-стоять. Младенцы-наблюдатели смотрят за тем, как работают люди, вещи и мир. Ребенок начинает понимать, что вещи могут быть на, под, в, к, из, между друг другом. Ему нравится играть, учитывая эти обстоятельства. Следующее открытие для ребенка состоит в том, что некоторые события случаются из-за него: игрушка падает, мячик прыгает, громкость увеличивается. Ребенок запоминает, что между событиями, звуками, словами и действиями существует связь: зазвонил телефон - и мама пошла в другую комнату. Ребенок понимает, что люди и животные координируют между собой свои действия: идут рядом, садятся друг за другом. Подробнее по пунктам, что ребенок начинает учиться делать:

Равновесие:

- Ребенок учится садится из положения лежа.

- Учится стоять самостоятельно.

- Учится садиться из положения стоя

.- Стоит без поддержки

- Ходит без поддержки

- Пружинит

- Захватывает игрушки, которые лежат на поверхности выше его

Контроль тела:

- Ходит с поддержкой.

- Заползает вовнутрь вещей (коробки, например) или подлезает под них.

- Ползает вперед-назад.

- Ползает по кругу.

- Перегибается или лежа на животе пытается достать что-то из-под кровати или стула.

- Передвигается держась за мебель. Осязание:

- Берет маленькие объекты большим и указательным пальцами.

- Играет двумя ручками.

- Поднимает предметы, чтобы посмотреть, что под ними

.- Поднимает игрушки, чтобы послушать звуки внутри.

- Катает мячик

.- Пытается поймать мячик, который катится к нему.

- Обожает разбираться с ведром для бумажного мусора.

- Кидается вещами.

- Пытается поместить одну игрушку в другую (хыхы, "прапорщики разделились на умных и очень сильных")

.- Снимает носки из презрения к ним.

- Играет со шнурками.

- Опустошает полки и шкафы, выгребая все наружу.

- Кидает вещи с высоты, чтоб посмотреть, как она падает.

- Кладет еду в рот всем желающим.

- Закрывает-открывает двери.

- Ставит вещи рядом друг с другом, достает-кладет в коробку.

Наблюдение:

- Наблюдает за жизнедеятельностью взрослых.

- Смотрит на животных в книжке.

- Смотрит на людей на фотках.

- Смотрит то на одну вещь в руке, то на другую в другой.

- Наблюдает за тем, как двигаются живые организмы вокруг

.- Исследует свое тело - половые органы, здравствуйте!

- Внимательно изучает мелкие части игрушек

- ярлычки, пуговицы .

- Выбирает книжку, которую хочет посмотреть.

- Выбирает игрушку для игр.

Слушание:

- Обнаруживает связь между словами и действиями, начинает понимать короткие фразы: "не делай этого", "иди сюда", "нет, мамины волосы не игрушка".

- Слушает объяснения происходящего вокруг.

- Любит слушать как говорят звери.

- Слушает звуки в телефоне.

- Обращает внимание на звуки, связанные с определенной деятельностью: дверной звонок, резка овощей.

- Слушает звуки, которые издает сам или которые издают люди.

Говорение:

- Осознает связь между словами и действиями.

- Начинает говорить в контексте (первые звуки от нужных слов). Связь матери с ребенком:

- Протестует, чтоб мама куда-то уходила

.- Ползает за мамой.

- Контактирует с мамой время от времени, даже когда играет самостоятельно ("Как слышно, приём-приём").

Копирование:

- Имитирует жесты "пока-пока"

- Хлопает в ладоши.

- Щелкает языком в ответ.

- Кивает головой.

Прочее:- Танцует (уж как может) под музыку.

Как помочь ребенку развиваться в этот период?

Если ребенку нравится ползать, создайте ребенку условия, чтобы он мог учиться ползать вперед-назад, в-из, под-над, между и т.д.

Можно разложить подушки или коробки, чтобы создать лабиринт. Если ребенку нравится играть с игрушками, создайте возможность класть игрушки внутрь, доставать их, ставить в ряд и т.д. Это период, когда ребенку нравится разбирать вещи на части (отрывать мишкам лапки и зайчикам ушки). Обязательно говорите ребенку, что вы сейчас делаете, так у него сформируется связь между словами и действиями.**Если ребенку нравится музыка, ставьте ее чаще, танцуйте с ним, пойте.

Игры, в которые можно играть с ребенком на данном этапе:

- Разные варианты игр "Ку-ку", "А куда спрятался зайчик". Можно уходить от ребенка, если он уже ползает, чтоб догонял, можно прятаться от неползающих.

- Читать книжки с картинками вместе, изображать звуки животных.- Игры со звуками: шипеть, свистеть, петь.

- Игры на коленях: "В ямку бух", "Ехали-ехали".

- Игры на равновесие: подбрасывать ребенка, ходить за ручки, перекатывать по своему телу.

- Игры с буфетом: вытаскивать посуду-коробки-мусор из буфета - любимое занятие всех малышей.

- Игры со швырянием предметов: чем громче, тем лучше

- Игры на свежем воздухе: купание, посещение фермы с животными.

Игрушки, которые могут быть полезны:

- Буфет или шкаф с одеждой

- Двери

- Всевозможные коробочки

- Ложки

- Мячики

- Кубики

- Книжки с картинками

- Мягкие игрушки, которые издают звуки при переворачивании

- Машинки с открывающимися дверьми

- Пищащие игрушки

- Игрушечные пианино и телефоны

С 30 по 35-ую неделю начинается следующий спокойный период, в который ребенок будет радостно демонстрировать все, чему научился за время кризиса 23-26-ой недели.

Сноски: *Следует уточнить, что кризис обычно состоит из 3 фаз:

1. Период скандалов и сидения на руках, потому что появилось новое знание, с которым не понятно, что делать.

2. Проигрывание нового умения вместе с мамой.

3. Проигрывание нового умения самостоятельно.Первая фаза данного кризиса начинается на 23-ей неделе, вторая - на 26-ой. ** Первое осознанное слово ребенок произносит примерно в 10-11 месяцев, но воспринимать и понимать их начинает гораздо раньше.

Из книги: Хетти Вандерейт и Франс Плой "Капризничает? Значит, развивается!

Избранные посты
Недавние посты
Архив
Поиск по тегам
Я в соцсетях

Добавляйтесь в друзья, пишите любые вопросы и предложения :) 

  • Моя старница ВК
  • Instagram Social Icon
  • Instagram
Поделиться постом на ВК

Свяжитесь со мной

  • White Vkontakte Icon
  • White Instagram Icon
  • White YouTube Icon
  • Google+ Иконка Белый
  • White Facebook Icon
Я с удовольствием отвечу на все вопросы. Пожалуйста, звоните, пишите в WhatsApp или заполните форму.

©2009-2020 АННА МОРОЗОВА