• White Vkontakte Icon
  • White Instagram Icon
  • White YouTube Icon
  • Google+ Иконка Белый
  • White Facebook Icon

Свяжитесь со мной

Я с удовольствием отвечу на все вопросы. Пожалуйста, звоните, пишите в WhatsApp или заполните форму.

©2009-2019 АННА МОРОЗОВА

19-я неделя: мир событий

Взрослый опыт базируется на знакомых событиях, на том, что мы считаем доказанным. Например, если мы видим что падает резиновый мячик, мы знаем, что он отпрыгнет и возможно проскачет несколько раз. Если что-то подкидывается в воздух - мы знаем что оно упадет. Мы узнаем начальные моменты удара в гольфе или теннисной подачи, и знаем что произойдет дальше. Но ребенок лишен этого опыта - для него все действия неизвестные и непредсказуемые. 

 

 
После последнего скачка развития ребенок в состоянии оценивать мягкие переходы в звуках, текстуре, вкусе, свете, замечать движение. Но все эти изменения - простые. Как только они становятся сложнее - ребенок больше не может следить за ними. В районе 19 недель (между 18 и 20) возможность ребенка осознавать мир вокруг себя становится более развитой и чуть более похожей на нашу. Он начинает эксперементировать с событиями. 

До 12 недель (предыдущий кризис) ребенок может сконцентрировать взгляд на игрушке, которую вы держите перед ним, и сжать ее двумя руками. Сейчас он начинает понемногу понимать, что может дотянуться до игрушки, сжать одной рукой, повернуть, чтобы осмотреть со всех сторон, потрясти, и попытаться засунуть в рот. Новый уровень физической активности намного сложнее, чем кажется со стороны, и намного больше, чем просто физическое развитие рук и пальцев. Это говорит о высокой степени развития неврологического (интеллектуального?). Это развитие позволит вашему ребенку развить целый набор новых умений.

Поначалу эти умения кажутся хрупкими, но постепенно они становятся более очевидными. Звуки, которые издает младенец, могут по прежнему казаться вам младенческим гулением, но они действительно становятся все сложнее и сложнее. Несомненно, когда ребенок соберет звуки в слово "мама" или "папа", вы это заметите. Кроме того вы несомненно заметите его первый переворот и первые попытки ползти. Для всех этих возможностей ребенок сейчас нарабатывает отдельные навыки, которые потом сможет собрать в цепочку последовательностей, которые взрослые назовут событием. Кроме того, этот процесс позволяет ребенку осознать, что мир состоит из обьектов, которые продолжают существовать, вне зависимости от того, видим мы их или нет. Вы видите, как усердно малыш работает в первый год для осознания мира вокруг себя. 

Озабоченность ребенка по поводу новых изменений сопровождает очередной скачок роста, который начинается примерно в 15 недель - между 14 и 17. Эти изменения затрагивают то, как он видит, слышит, чувствует и ощущает. Ему необходимо время, чтобы разобраться со всеми новыми ощущениями, и он предпочитает безопасное и привычное место. Он снова заявляет, что ему необходимо быть с мамой, прижатым к ней, и познавать новый мир пошагово. С этого возраста беспокойные периоды продолжительнее, чем раньше. В среднем он занимает 5 недель, но может быть всего неделю или растянуться на шесть. 

Признаки.
Так как ребенок обеспокоен происходящим с ним, он может легче расплакаться в этот период времени. Очень требовательный, ребенок может плакать, хныкать и жаловаться намного чаще чем когда либо до этого. У ребенка нет обьяснений, почему он хочет "захватить" маму в собственность, но он правда хочет быть с мамой. Ребенок плачет меньше, когда он с вами, и может настаивать на том, чтобы вы уделяли ему безраздельное внимание. Он не только хочет, чтобы его все время носили на ручках - но и желает чтобы его развлекали все это время. Если ребенок не занят, не увлечен чем то, то он может продолжать сердиться, даже сидя у вас на коленях.

Вы узнаете, что время приближается, если:

       

       Могут быть проблемы со сном.

 

Может стесняться незнакомцев.

 

Может требовать большего внимания.

 

Необходима дополнительная поддержка для головы.

 

Может проявить желание все время быть с вами.

 

Может потерять аппетит.

 

Может быть в дурном настроении.

 

Может быть апатичным.

  • Ребенок может быть очень беспокойным всю ночь. Cложно уложить его в постель вечером или он может просыпаться ночами и долго не засыпать. Может опять потребовать учащения ночных кормлений. Утром может просыпаться раньше обычного.

  • Может отказаться сидеть у кого-то кроме мамы коленях, или может расстроиться, когда незнакомый человек смотрит или разговаривает с ним. Может испугаться своего собственного папы, если видит его мало в течение дня. В любом случае, его застенчивость более очевидна по отношению к людям, которые не похожи на вас.

  • Ребенок может требовать развлечений от вас, настаивая чтобы вы делали что-то вместе с ним. Или, в конце концов, просто требовать чтобы вы все время смотрели на него. Может начать плакать в тот момент, когда вы уходите от него. 

  • Когда вы носите капризничающего ребенка, вы можете заметить что для тела и головы нужна большая поддержка. Ребенок может сползать в ваших руках вниз, особенно когда плачет. Ребенок стремится приблизится к новорожденному состоянию. 

  • Ребенок может отказаться сидеть один, тогда как если вы стоите рядом и трогаете его - он готов сидеть совершенно спокойно.

  • Дети, находящиеся и на грудном, и на искусственном вскармливании обычно проявляют снижение аппетита в течение этого промежутка времени. Не волнуйтесь, если ребенок отвлекается на то, что слышит или видит вокруг, или если начинает играть с соском, вместо того чтобы есть. Дети могут вообще отворачиваться от груди или бутылочки и отказываться пить (есть) что-либо. Иногда капризные дети могут есть что-то одно и отказываться от другого. Практически все мамы воспринимают этот отказ как признак, что необходимо давать что-то еще дополнительно. Некоторые мамы чувствуют как будто бы ребенок отказывается от нее персонально. Это совершенно не так. Ваш ребенок просто беспокоен. Совершенно нет необходимости заканчвать кормление грудью в этот промежуток времени. Можно скорее сказать что это плохое время для изменения питания вашего ребенка. 

  • У некоторых детей в это время отмечаются резкие перепады настроения. Один день они только улыбаются, другой - ничего не может спасти от слез. Изменения настроения могут происходить за момент. Сейчас он смеется, а через минуту - разрыдается горючими слезами. Иногда начинает плакать, продолжая при этом смеяться. Некоторые мамы говорят, что смех и слезы выглядят до того драматически, что кажутся нереальными. 

  • Ребенок может перестать издавать привычные и знакомые звуки на короткий период, или может лежать без движения, смотря в воздух или теребить свои уши, например. Очень часто в этом возрасте дети выглядят апатичными или поглощенными своими мыслями. Многие мамы находят такое поведение детей странным и настораживающим. Но на самом деле такая апатия - лишь затишье перед бурей. Этот перерыв - признак того, что ваш ребенок в преддверии множества новых открытий в новом мире, которые ему необходимо совершить для овладения новыми навыками.

Чего ожидать в этот капризный период?
- Ребенок плохо спит (хуже засыпает, меньше спит, раньше просыпается).
- Ребенок стесняется незнакомых.
- Ребенок требует больше внимания (требует смены деятельности).
- Ребенок хочет сидеть на руках.
- Ребенок теряет аппетит (меньше ест за раз, отказывается от еды).
- У ребенка часто меняется настроение.

Что меняется в восприятии ребенка и что он учится делать?

Контроль над телом:
- Части тела двигаются по отдельности.
- Перевороты: с живота на спину и со спины на живот.
- Выпрямляет руки и ноги, лежа на животе.
- Поднимает попу и ноги, лежа на спине.
- Пробует ползать.
- Опирается на предплечья.
- Пытается сесть.
- Развивает рот: двигает губами и языком.

Осязание, хватание и троганье:
- Хватает предметы.
- Хватается за одежду мимо проходящих. Вообще хватает все, что попадается под руку, даже если не смотрит на предмет.
- Передает предметы из руки в руку.
- Тянет руки (свои и чужие) в рот.
- Трогает руки (свои и чужие), пробует на вкус все вокруг.
- Пробует трясти предметы.
- Пробует бить и кидать предметы.
- Начинает понимать предназначение предметов.
- Исследует предметы внимательно и близко.

Наблюдение:
- Смотрит за ежедневными делами и повторяющимися действиями.
- Смотрит за движением лиц и ртов.
- Ищет маму и может повернуть голову за ней.
- Реагирует на отражение в зеркале.
- Держит книгу в руках и смотрит картинки.

Слушание:
- Слушает речь.
- Откликается на имя.
- Может разделять и узнавать звуки, которые слышит (выделить из шума голоса, например).
- Понимает некоторые слова.
- Узнает песни.

Говорение:
- Произносит новые звуки: фффф, хххх, вввв, ббб, сссс, аррр.
- Учится произносить согласные: Д, Б, Л, М
- Гулит и начинает лепетать.

Язык тела:
- Чмокает губами, когда хочет есть.
- Открывает рот и двигается к еде.
- Отталкивает грудь или бутылочку, когда наелся.
- Злится, если теряет терпение.
- Кричит, если что-то не получается.
- Любит жамкать пледики.

Родители могут вычислить, что любит их ребенок больше всего и помогать ему в этом преуспеть. Некоторые дети втыкают, некоторые переворачиваются, некоторые трындят. Например, Аглайка много трындит и втыкает, а перевороты делать не хочет.

Какие игры могут понравится ребенку в этот период?
1. "Happy talk". Это игра в чукчу, который то, что видит - то и поет. 
2. "Что я сейчас сделаю?". А я сейчас ... (тревожная музыка)...ущипну твой нос!  И щипать.
3. Смотреть на картинки. 
4. Петь песни. Особенно детские песенки (nursery rhyme).
5. Щекотки. Всеми любимая коза-рогатая.
6. "Peek-a-boo". Накрывать ребенка чем-то и потом "пугать" - Бу! Предположу, что отечественный аналог - это игра "Ку-ку".
7. Игра с зеркалом. Строить морды, говорить что-то, стоя рядом с зеркалом.
8. Игры с переворотами. Ставить игрушки перед ребенком или за ребенком, чтоб у него был стимул переворачиваться.

Какие игрушки могут быть полезны в этот период?
- Игрушки в ванне. Это могут быть любые предметы (баночки, кружки, мочалки и т.д).
- Шарик с колокольчиком внутри.
- Пластиковые или надувные игрушки (которые издают простые звуки).
- Баночки с крупой (или что-то, что звенит\шуршит\шумит), которые можно трясти.
- Хрустящая бумага.
- Зеркало.
- Фотки других детей.
- Диск с детскими песнями.
- Колеса, которые реально крутятся.
- Развивающий коврик.
 


Из книги: Хетти Вандерейт и Франс Плой "Капризничает? Значит, развивается!